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特长培养
 
高中美术特长班管理与教学
发布日期:2017-05-09 发稿人:艺体部

        艺体部  郑瑞森

在社会不断发展的今天,人们对教育的要求也越来越高。要发展就要转型,要生存就要革新。随着新课标和素质教育的实施,各个学校的办学理念逐渐由单一的应试教育转向了多元化的素质教育。面对着这种教育多元化的新形式,近年来许多普通高中都增添开设了特长班,都想打出了自己的特色品牌,而美术特色教育顺理成章得就成为了学校的热点,受到社会的广泛关注。美术教育也就被推向了教育改革的前沿。美术教育是素质教育重要组成部分,它对于学生身心发展都会产生深远的影响,因此在教育的每个环节中都应该得到足够的重视。

高中美术特色教育更应该谋求长远发展,从社会的实际需求出发,从学校实际能力出发,最主要的是从学生爱好兴趣的需求出发。普通高中美术特长生的专业学习需要在画室中进行,这和普通班级相比较具有一定的特殊性。那么对于这个特殊的群体怎样去教育和管理就是美术教育工作者所面临的主要课题。因此我认为必须要有一些特殊的管理措施,行之有效的教育教学方法,才能真正意义上实现先做人,后学艺,拒平庸,讲自律,重文化,强专业,抓细节,实管理”,对学生的终身发展产生的重要影响。

一、加强班级管理,为素质教育实施提供有力保证。

教育是施教者和受教者之间心灵的接触,是人格的相互影响,要树立以人为本的教育理念,与学生成为朋友,一切为了学生的发展,把学生的全面发展作为教育的出发点和归宿。在特长班的管理中应当建立一个和谐的家庭式学习氛围,让学生自主接受教育管理,自主发展。

1、建全管理制度,文专同重,齐抓共管。

美术特长班的学生意志品质脆弱、文化基础差,缺乏学习兴趣,个性特征张扬思维活跃,是学校班级管理的难题,大部分学生的学习意志和习惯都需要转化。在班级的管理上,老师的责任心固然重要,但相关的管理制度也不可缺少。美术生每周有3天的时间在画室进行学习活动,有自己的专业特点,根据学生的具体情况和存在的问题制定出可行的画室管理制度。在制度的实施过程中要严格落实,不能流于形式,对学生的行为习惯产生有效的影响和制约。对管理是在整个教学过程中班主任和专业教师有加强协作齐抓共管,通过教师自身言行和品质影响学生,正所谓身教最为贵,知行不可分。当制度得到学生认可,慢慢渗透到学生自身的行为内化,就能取得良好的教育的效果,共同管理好美术特长班。

2、激发潜能,树立学习信心,形成良好的学习氛围。

美术生比普通班学生多学一门专业。学习负担较重,而这门专业课所涉及的内容、范围又相当宽泛,还需要大量的训练时间。美术生的基础参差不齐给专业教学带来了巨大的考验的同时,一些接受能力较弱的同学,学习信心也随之减弱了,易产生厌学情绪,形成恶性循环。学生的精神负担也会比较重,这时对美术生的专业和心理进行指导和帮助,多鼓励,少批评,鼓励可以使学生产生内部心理动力,有了这种动力就可以帮助学生走出困境。并及时进行心理辅导,了解学生的活动和思想动向,课外尽可能利用各种机会和学生相互交流,建立新型的师生关系。激发潜能让每个学生的思维都能得到发挥,教师要善于发现每个学生身上的优点。引导学生身心健康发展,树立了学习信心,提高学习效率,形成良好班级的学习氛围。为有效学习提供必要条件。

二、美术特长班的教学

合理分配时间,制定科学教学计划。经过几年的教学实践得出美术特长班总培训周期不可少于两年,三年为佳。具体实施可以在高中入学后通过美术鉴赏课要对有意向参加艺术特长学习的同学做一个初步的筛选,并成立美术兴趣班对学生进行素质培养,发掘潜能。在高一第二学期利用第二课堂时间进行几何形体的结构素描训练,要求形成良好的作画习惯,熟练掌握工具特性,对形体、比例、结构、虚实,有一定的理解和认识。

高中二年级上学期开始进入专业班进行素描专业训练,素描是学习美术的基础,占总课时比重45%左右,首先要通过线性结构素描训练学生的观察力,对形体空间、对物体内部联系有一定的认识,有培养学生正确的理解能力,完成素描静物教学并接触色彩临摹。下学期完成色彩写生训练并穿插速写和头像训练。色彩是美术专业学习中的难点,占总课时比重40%,要认识色彩的心理感受能力,重在表现。速写是美术训练中占总课时比重15%速写主要是一个概括能力的表现。

三、整合教育资源,改变教学方法,升学和素质教育共同发展。 在教学中根据教师专业特点,对素描、色彩、速写分科教学,充分发挥教师自身优势,合理利用师资力量。改变传统应试教学的传统方法,以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,在专业上引导学生,因材施教,循序渐进。素描教学从临摹着手,重点培养学生的形体比例、结构、空间、空间质感和体积等造型能力,通过灵活的教学使学生能创造性地运用知识和技能到最大限度发挥自己的艺术水平。当前美术特长生培养工作在很大程度上也是为应试教学,担负着高考竞争整体质量性的责任,一方面让学生学到技能可以通过考试,另一方面要发展学生个性,自身素质得到提升,打开高考和素质教育的双赢局面。同时,也希望同行的教师有更多的参与和提供经验,共同努力,使高中美术特色教育推向一个健康、成熟的发展阶段!

 

 

 

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