天气预报:
          教学教研  
             教学教研
             高考辅导
             学海导航
             新课标实践
             教学反思
             校本课程
             特长培养
 
当前位置: 首页>> 教学教研 >> 教学反思
教学反思
 
有效备课的方法
发布日期:2018-03-07 发稿人:教学处

          语文组   李桂珍

苏霍姆林斯基说:“一个教师一辈子都在备课。”新课程背景下的课堂应该是充满活力,充满智慧,充满韵味的。作为传承祖国优秀文化,发扬中华民族母语的语文阅读教学课堂,更应该是展示真、善、美的天地;是师生智慧萌发,心灵互动,共同成长的乐园;是师生体验幸福,享受快乐,升华情感,憧憬未来的精神家园。为此,作为语文教师的我们应当孜孜以求,不断探索,以期融入课堂,感受其真谛。

 一、“四心”相通,才能融会贯通

备课,是我们和文本、生活、学生乃至未来的对话。因此,备课时教师的心要与作者、编者、学生的心相通,才能真正吃透教材,把握要点,用活教法,上出韵味。
    1
、与编者沟通——此为备课之“本心”。备课要备根本,离开课标,课堂教学如天马行空,漫无目的,甚至偏离目标,南辕北辙。备课要充分考虑编者的意图,因为编者是以课标为指针,文本为载体的。阅读教学中的阅读不是纯粹的阅读,是带着一定的目的进行的。所以我们要以“依标靠本”,此为资源,准确定位,明确教学方向,落实教学目标。
    2
、与作者对话——备课需要“诚心”。了解写作背景,写作意图,文学特色及相关作品等,能更好地走进文本,与作者对话。于永正老师常常是把通篇课文背诵下来,他的课有一个突出的特点是对作者和文本深入而又独到的解读。这种独到的见解不从教材看来的,而是与文本和作者的“对话”中感悟到的。抓准“文眼”就容易把握“课眼”,能抓住教学的重点,难点。“读书百遍,其意自现”,不正说明这个道理吗?
    3
、和学生融合——备课要备“童心”。教学是为学生服务的,心中无学生,势必无好课。关键要考虑学生如何学,了解要考虑学生知识停靠点,学习的兴奋点,兴趣的热点,认识的盲点难点等,还要考虑知识以外的情感、态度、价值观、学习习惯等。
    4
、挑战自我——此为备课之“慧心”。备课是教师不断挑战自我,提升自我的创新过程。备课时要经常反思教学目标是否明确,如何发挥自己的优势,营造合适的教学氛围,考虑用具体的步骤,策略突破重难点,课堂调控的方案,教学资源的挖掘、使用等,在备课中自身的素质,修养得以不断提升。
   
这四心关系密切,缺一不可。四心相通了,对人,对文,对目标,对方法就了然于胸,这是备课最基础的工作。这样既能较好地预设课堂,又能较为从容地应对突发的,临时的生成问题,做到宏观运筹,微观调节,满怀信心去实现从预设走向生成互动的课堂。

 二、把课文读“薄”

备课要深入,设计要简出。备课简洁是教师应该追求的理想目标。处理教材关键是要把课文读“薄”——把复杂的问题简单化,把力气花在刀刃上,力求教学思路明确,教学的重难点突出,教学板块清晰,教学手段灵巧朴实,避免面面俱到,华而不实的“课堂资源浪费”现象。把课文变“厚”——胸怀大语文观,在课堂上注意人文性和工具性的统一,激发兴趣,拓展思维,培养创新意识和实践能力。多考虑留给学生进行练习听说读写能力训练的环节,还给孩子感悟、体验、静思的时间,并在此过程中感受快乐,搭建课内与课外,课堂与生活之间的桥梁。
   
三、再把课文变“厚”

拓展延伸,珍惜“匆匆”。教材的训练要点是从阅读的内容想开去,即阅读的时候,既读进去,又想开去。上到此时薛老师见水到渠成,又意创设情境,让学生挑战名人,写名言。在思维活动的过程中实现对时间的感悟、珍惜和利用。这样,不仅可以深化对课文思想内容的理解,而且可以活跃思想,激发创造力。整个课堂,学生一直处于主动,积极状态,没有拖沓隽长的说教,但教学目标明确,板块清晰,以点带面,四两拨千斤,重难点得以突破。难怪有人评课曰“精彩开篇,此时无声胜有声。精彩一转,转出一片新天地。对答朗读,读出文章情和味。

四、联想情景,把握节奏

很难想象失去情感的语文课堂是什么样子。因此语文老师必须比其他教师多点激情,多点浪漫,多点想象,多点创造。在确定了教学目标、教学重难点,各个板块的内容后,我们可以凭借我们以往的经验和丰富的想象力联想授课时课堂的情景,这样有利于梳理我们的教学思路,预先感知课堂的可能的气氛,组织教学的语言,酝酿激情……这也是课前反思的重要方法,是教学前的头脑“热身操”。

联想预设的课堂,会避免在授课过程中不必要的繁琐环节,摒弃累赘的语言,无效的说教等,让课堂更民主,更开放,更有活力,更高效;联想预设的课堂,会发现教学的盲点和误区,让执教者及时调整教学方案;联想预设的课堂,会自然而然把学生的活动考虑其中,在现实教学中会更机智,更灵活应对和利用学生动态生成的教学资源……课前的联想能优化课堂结构,提高课堂效率,让课堂教学有意想不到的效果。
   
好课如歌,好课如诗,好课如画。课堂要是像有引人入胜情节的戏剧,充满意境的中国画,气势磅礴的交响乐,幽默逗趣的相声……大处起波澜,小处见优美,那该有多美!因此在设计教学手段时还要注意课堂的节奏美。根据教材,学生,教师自身特点,在备课时注意动静结合,快慢搭配,高低起伏,疏密适当,课堂必然抑扬顿挫,高潮迭起!我们可以用游戏,比赛,辩论等方式,以及合作学习,共同探究,情境朗读等策略让学生动起来,课堂活起来。也可以通过思考,默读作批注,欣赏画面,小练笔,想象等让学生静下来,课堂稳下来。这里的节奏本质上是指思维的律动,而非单纯场面的冷热。
   
“备课一次,往往汇集了自身多少年的知识储备和人生经历。” 是啊,备课——伴随我们一生的,我们只有心中有爱,不断积淀,不断创新,我们的课才能常备常新,享受教学带给我们的无穷乐趣。

 

 

 

Copyright(C) 南宫中学All Rights Reserved 冀ICP备13018825号-1
地址:河北省南宫市育才路 邮政编码:055750 Email:ngschool@163.com 联系电话:0319-5222592
建议分辨率:1024*768 技术支持:河北网