——《鸿门宴》同课异构学习心得
语文组 侯文爽
日前“中国好教育”燕赵联盟第五届同课异构教学比武大赛在我校隆重举行，我有幸聆听了选手们精彩纷呈的赛课，歆享了一场思想和文化的盛宴，颇受启迪，有些不成熟的想法，不吐不快。
先从大神级的课说起吧，邯郸一中李哲峰老师的课不是比武课，而是一堂示范课，李老师最让我震撼的是他对文本的细读，提出的问题精细且具有强烈的吸引力。李老师不单读出文本里的故事，还能读出文本外的精彩，从而利用文本外的精彩巧妙设问：老师在读这一段的时候有一个纳闷的地方，项伯夜访张良到刘邦早早来鸿门谢罪这中间的四个时辰里发生了什么，司马迁没有写，在这段时间里刘项双方的人都在干什么？让我们带着这个问题来学习。这一下子就把学生带进了课堂里面，引到了文本深处。整堂课的问题设计都是精当而独到的，再如，在引导学生探讨这双方阵营是如何准备这场宴会时首先设问，是项羽设了鸿门宴，还是刘邦的到来引出了鸿门宴？从哪一个字看出来的？还有在分析项羽的形象时，比较新旧课本中“令将军与臣有隙”这句话后的省略号和句号，哪个好，为什么？李老师的大师风范就在这一字不肯放松的谨严精神中，就在一个字，一个标点的解读中，时时引导学生深入挖掘文本，借助文本，去学习鉴赏语言的真功夫，去探究人物的百般变化，去领会作品的奇绝高妙。李老师另一个高超的才能也是让人望尘莫及的，那就是他对传统诗文吟诵的研究和传承。他自己说：“近百年的现代语文教育，抛弃了中国文人数千年来延续的中国式读书方式——吟诵，这对于古诗文教学而言，不得不说是一个极大的遗憾。”他不但认识到了传统吟诵的重要性，并且身体力行去守卫，去传承这濒临失传的非物质文化遗产，这份情怀和这份担当的勇气让人钦佩不已。
李哲峰老师用自己超凡的功力，深入的解读，独特的视角，向我们展示了最实在、最本真的语文课是从语文的原点和规律出发，从语文教学的原则出发，指向是语言文字运用。而沈风友老师的课很好的诠释了一条教育箴言：教育不是灌输，而是点燃，用思想点燃思想，用激情点燃激情，用才华点燃才华。沈老师的课堂环节设计的层次清楚，既充满诗意，充满激情，又极富张力。其中知识回顾环节，让学生接力答题，言谈显性格环节，让学生在黑板上展示学习成果， 在座次藏玄机的环节，他带领学生穿越千年，去领略古人风采。在酒香费参详的环节，他和学生一起去品味有诗有酒的人生。他用一个个引人入胜的问题，引导学生走进文本，积累语言，品味语言，走进人物，分析人物。时时调动着学生的学习热情和学习兴趣。整节课，从鼓励一位文静的学生上台去分享美文，到这节课的结尾，引领学生去洞察宴会背后权力与人性的博弈，沈老师一直给学生加油，点赞，鼓励，叫好。他亲切的称孩子们为baby，贝贝，宝贝。这份教育的热诚不但感染了学生们，也感染了听课的教师。
有大才的人，有真性情的人，肯下真功夫的人，注定是让人仰望的。也许大师的境界我们终其生都无法企及，只能用来仰望。但仰望之后，不能忘记攀登，不能忘记脚下还有路。
六堂课，六种思路，六份精彩。收获颇多，启示也颇多。不再一一列数。仅从以下三个方面说一说自己对语文课堂的理解。
一问题的设计要精细。一节好课，课堂问题的设计一定是环环相扣，小切口，小角度。请看许静老师的课堂问题是这么设计的：胆小如鼠的刘邦为何赶赴杀气腾腾的鸿门宴？刘邦一方，在鸿门宴之前做了哪些准备？项羽一方在这次宴会上又做了哪些准备？通过在宴会上的表现，可以看出项羽是一个怎样的人？如果项羽是一个成熟的政治领袖，在鸿门宴上会怎么做？后世有一个人吸取了他的教训，改写了历史，谋定了天下，这个人是谁？学习了本节课内容，在学习生活中你获得了哪些启示？还有就是在每一个主要问题的解决过程当中，教师为了引导学生还会提示性的提一个一个的小问题。每堂课都是老师用问题引导学生学习，突出学生学习的主体性，突出教师对课堂的引导和掌控。
二 文本解读需用心。对文本解读的深度和广度，是判断一堂课水平高低的标准。 李哲峰老师能看到，鸿门宴之前四个时辰里，刘邦和项羽集团分别作了什么准备，单这一点对文本深度的把握就注定了他的课是大师级的水平。从双方阵营，主将谋士武士，的角度去分析文本，最后得出结论最佳导演张良拍出的这部鸿门大片，为刘氏家族赢得了400年的统治权的高额票房，又注定了李老师课堂的高度，深度，广度让人难以企及。
三课堂语言需锤炼。语文教师的课堂语言，应该是学生学习语言的范本，当然它可以是诗意的，还可以是充满激情的，也可以是理性的，睿智的，但无论何种风格，都应该不断锤炼，都必须是严谨的，丰富的，富有表现力的。要做到这一点唯有多读书读好书，充实自己的思想，丰富自己的语词库。
欣逢一场教育教学的盛宴，很惊喜，很震撼，也很惭愧，很汗颜！从事语文教学工作，懵懵懂懂十几年过去了，也曾心里想过口中说过，热爱语文教学，却很少转换成行动上去深入研究文本，去扎实语文基本功。语文教师的职责是教授语言文字，以及语言文字中所承载的思想和文化，而对语言文字的熟练和精通决不意味着在文字游戏中空想空言，两脚不着地。唯有行动吧，用行动证明我深爱着，我探索着，我来过，我执着过！