——“中国人”语文主题活动有感
刘爱然
国庆开学，为响应习大大号召，树民族自信，丰富语文课堂，拓展学生视野，传播我大中华文化精髓。我设计了一个语文活动，名字叫“中国人”语文主题活动。口号“展国人风采，树民族自信”。实施方式，每天一名同学课上以演讲的方式，展示自己的中国人手抄报。要求，每生选取一位古今中国名人，不可重复，要求有关键词，有故事，有名言诗词，有个性标题，有个人评价与思考。语言必须流畅有文采。每人十分钟展示时间，课后统一复印，发给大家，作为作文素材学习。每名同学有一周准备时间。
开展一个多月以来，效果极好，总结以下几点。
第一调动学生积极性了。小实验班学生多是埋头学习，不善于表达。语文成绩相对其他学科比较薄弱。安排时间表时同学们都踊跃报名，唯恐落到后面，自己想讲的人物，被别人捷足先登了。人人争先恐后，有气岸遥凌豪士前，风流肯落他人后的劲头。充分调动学生积极性了。
第二锻炼心理素质提高合作能力。每个人上台演讲，展示，无形中就锻炼了自己。首先要搜集资料，设计结构，组织语言，这本身就是一次难得的语文锻炼。然后还要走上讲台展示，能提高心理素质与应变能力。尤其是看到其他同学表现优异，自己也不甘落后，想着超越。而且他们同组内同学会互相帮忙，出主意发表建议，还有帮着绘画插图的。邱志功分享时一手拽衣角一手摸鼻梁，没上过台，紧张。田东峰是班干部，锻炼的机会多，笑眯眯逗大家开心，老练成熟，一个包袱接着一个包袱抖呀，我都怀疑他是不是更适合说相声去。栗兴昊分享复旦大学创始人马相伯，满满的家国情怀正能量，这才是读书人应有的操守。
第三让学生爱上读书，爱上找素材。运动会那天，看到田玉晓抱着厚厚的庄子，认真看，原来她要给大家分享庄子，跟我诉苦说：“都看了一星期庄子了，还是看不懂。”我对她说，没事，世界上没有人彻底了解庄子，一万个人眼中就有一万个庄子，你只要讲出你眼中的庄子就行。然后，她就信心十足了。张涵同学是假期看了《风雨张居正》读了《万历十五年》中的世上已无张居正，才决定分享张居正。
第四能发现她们的性格，学识素养。通过他们分享的人物，可以看到他们身上的素养，有天性幽默的，有崇拜硬汉的，有家国情怀的，有深深忧患的，有犀利深邃的，有天真烂漫的。我授课的班级是小实验班，学生学习成绩好，刻苦。主要是理想坚定，志向远大。从他们选的历史人物中就能看出来。他们热衷选“秦始皇，汉武帝，曹操，武则天，李世民，项羽，孙中山，毛泽东等，骨子里有不可遏制的帝王崇拜，这是中国重视历史使然，也是文化传统使然。向往建功立业，济世安民。还有就想挣大钱成为第二个马云，许家印，王为的。通过活动，还让我重新认识了我的学生。虽然我与他们朝夕相处，但是只能通过上课作业来了解他们，这是不全面的。在我印象中刘耀威，刘志丹，孟令达，蒋彤彤这些同学平时沉默寡言，很内向，可是登上讲台，幽默风趣，出口成章，大放异彩，可是让我刮目相看了。
第五敢于创新，不拘泥，而其能形成连锁效应。景宝源跟我说，我要讲孙悟空，虽然他是虚构的人物，但我就喜欢他，我就讲他。 我说行，你讲牛魔王我也不反对，我要的是亮点，观点。十分钟的演讲，景宝源获得无数次掌声，刷心了我的观念。直接结果，是卢震要讲猪八戒。选择人物，也讲究，杨一冰对我说，她准备讲习大大。这个倒是符合社会主义核心价值观，关键讲习大大什么，中国梦，一带一路，有点犯难的时候，栗兴昊插嘴说，讲习大大，我们都不敢不鼓掌，还是换成彭麻麻吧，在希望的田野上唱几句，杨一冰想了想说，那我讲林徽因吧，这画风转变的也太快了，于是她就讲了林徽因，因为她讲林徽因，涉及到一位民国女士张幼仪，于是几天之后，就有人登台讲传奇女子张幼仪。
第六，通过这次活动，还能看到他们成长的影子，家庭的教育。齐桂杰同学分享了数学家华罗庚，讲述了华罗庚对他的影响。原来他的妈妈是数学老师。因此热爱学数学。
第七这次活动的最大收获是锻炼了同学，丰富了他们的视野，扩大了知识面。83名同学分享了83位杰出的中国人。并做出了一张张精美的手抄报，供学生学习。这是一大本的作文素材。而且是他们亲自参与整合的带着欢笑的作文素材，无价之宝。
教学相长，从他们身上学到很多，张炜正讲毛泽东，恰同学少年，选了少年毛泽东几件事，角度特别好，越是大人物，越难面面俱到，选取一个点，让他放光，非常棒，李思雨讲了成龙，赞美了成龙拍电影不怕受伤，硬汉，反过来，就是不爱惜生命，很辩证，讲成空万人瞩目，名利双收，却没有教育好自己的儿子，很客观。菅顺凯分享了孙中山，演讲结束的时候谈起孙中山的夫人宋庆龄，遗憾他们没有孩子。一名女生就反驳说：“宋庆龄的一生的意义不是为孙中山生个孩子，她有更重要的使命。”很勇敢也很思辨。
语文，博大精深，语文教学，任重道远。没有终南捷径，不能一口吃不成胖子，只能一步一个脚印，调动学生积极性，让他们参与到语文学习中来，爱语文，才能会语文。如何调动学生的积极性？如何让学生学会主动学习？如何让学生爱上学语文？不止是老师喋喋不休的讲，还应尝试让学生自己去动手，敢于放手，让学生飞起来。