英语组 聂书雪

 古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”教师的职责不只是对学生进行智育——授业启智，帮助学生掌握知识、提高能力；而且要对学生进行德育——传道育人，帮助学生形成良好的思想品德。中学时代是学生世界观、人生观、价值观和理想信念、道德人格初步形成的关键时期。当前中学生面临的社会环境影响又异常复杂。这就决定了，教师在教书授业的同时，更应把传道育人摆到重要位置。

一、有针对性地引导学生端正学习态度，养成良好学风

引导学生端正学习动机态度，养成良好学风，既是提高英语教学质量的必要条件，也是在英语教学中进行德育的重要任务。学习英语是既枯燥又艰难的事情，需要熟记大量词汇和语法，理解独特的句法，还需要搞懂和记忆那些五花八门的习语、俚语和典故。要求学生以高度的学习自觉性和顽强的毅力，付出长期艰苦的努力。学习英语是相当精细的事情，单词拼写，单词使用，标点符号，都来不得半点懈怠马虎，需要具有严谨细致的作风。例如：有的不懂得学习英语的深远意义，缺乏正确的学习目的，单纯为了应试而学习；有的习惯于机械地死记硬背，懒于动脑筋深入研究思考。这些问题如果不及早解决，久而久之养成不良作风，不仅降低英语学习的成绩，还会对其他课程的学习产生消极影响。

为了帮助引导学生端正学习动机，在课堂教学中需要教育学生聚精会神，积极思维，不开小差；课后要教育学生及时复习，系统整理，牢固掌握；要使学生把作业作为复习、巩固、运用知识的手段，一丝不苟，独立、按时完成。通过课堂提问、讲评作业、表彰先进、交流学习经验等多种方式，引导激励学生养成勤奋刻苦、专心致志、深入钻研等优良作风。

二，利用教材中的相关知识内容对学生进行思想道德启迪。

德育离不开知识学习的过程。人的道德情感和道德意志往往都是建立在深刻认知基础上的。现行英语教材中的大量知识内容，包括历史环境保护、自然灾害、名人传记、人际关系、行为规范、音乐体育、妇女权利等，都对学生具有思想道方面的启发性和感染性，为教学中进行德育提供了良好的便利条件。在课堂教学中，英语教师应该也能够积极主动地发掘利用其来对学生实施潜移默化的德育影响。英语和我们母语一样，包含很多颇具意义的范文。诸如阅读理解，完形填空及一些美文作品等大都是通过事例展示社会的现实，具有情感的感染作用，能启迪人，教育人。

譬如：人教版英语必修五unit5 First Aid讲述了17岁的约翰在一次骇人听闻的持刀袭击案后为受害者实施急救的生动事迹。利用这一事例，并联系当前社会上某些人存在的见危不救现象，引导学生在课堂上开展“What would I do if I were on the scene?”（如果我在现场我会做什么？）的讨论，并以此为话题，每人写一篇作文。 这不仅使学生学到了知识，还激发了学生的爱心和社会责任感。

三、利用其它多种课外教学形式对学生进行思想道德教育

课堂教学虽然是学校教育的主渠道。但无论是智育还是德育，仅靠有限时间的课堂教学都是不够的。特别是在当前中学生的民主参与意识 、独立自主意识日益增强的情况下，结合课堂教学的进度适当开展一些以学生为主体的课外活动也是必要和有益的。如英语兴趣小组、英语角、英语广播、观看一些适用性英语 视频等等。英语教师可以以当导演或参谋的方式，通过热情地提供支持帮助，来为这些活动自觉地注入德育内容。

例如，可以利用一些西方节日对学生进行思想道德教育。现在不少学会英语会话和阅读的青年学生热衷于西方节日活动。这对学生的成长既有负面作用，如会形成对我们民族文化的冲击，导致学生心目中对我国传统节日的淡化，甚至也可能成为导致某些人崇洋媚外、思想西化的一种诱因。但如果我们教育引导的好，也可以利用发掘利用其中的积极因素来对学生进行思想道德教育。我们可以通过讲解西方节日的来历和历史沿革，对其内涵和价值进行科学分析，帮助学生了解西方节日中哪些是精华、哪些是糟粕，提高辨别善恶美丑的能力，学会抵御消极腐朽的东西，吸纳发扬其积极有益的东西。例如：Mother's Day(母亲节), Father's Day(父亲节), Thanksgiving Day(感恩节)等节日都教会我们要懂得感恩。每逢这些节日来临时，我就向学生介绍这些节日的由来，还让学生在当天用英语写下对父母的祝福，评出优秀作品与其他同学共享，让学生学会感恩。感恩父母，感恩师长，感恩朋友。

    四、发挥教师自身的模范作用对学生进行榜样示范

处于青少年阶段的中学生由于阅历和经验较少，大都喜好选择自己学习模仿的榜样。儿时的第一榜样往往是父母，在校学习期间的第一榜样往往是老师。老师在学生心目中是道德的标杆,成长的导师。老师的形象就像一面镜子，时刻影响着学生。学高为师、德高为范。英语教师不仅需要具有很强的业务能力，而且需要具有很高的思想境界和良好的道德修养。时时处处为学生的品德修养发挥良好的榜样示范作用。无论任何场合、出现在学生面前的老师，都应当是道德高尚、自律严格、爱岗敬业、治学严谨、关爱学生、热爱祖国、可爱可敬可学的形象，利用自己的人格力量去感染和熏陶学生。例如，依靠自己积极进取的上进精神和渊博的学识，感染激励学生勤奋刻苦地学习；通过自身严格自律、严谨得体的仪态和行为，感染引导学生形成正确严谨的学习和生活习惯；用自己对学生的热情关爱和帮助，感染熏陶学生形成与人为善、乐于助人的道德责任感。

总之，英语教学与德育教育相辅相成，在英语教学中对学生实施德育教育是教学工作中重要的一部分。一个优秀的英语教师应该按照英语学科的特点，捕捉英语教学中所有的德育因素，去完善英语教学，完美素质教育。