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高考辅导
 
如何突破高考复习中的“软肋”
发布日期:2017-03-27 发稿人:教科处

    物理组  艾佳鑫

高考复习一定要找到复习中的软肋,找软肋就是找到最薄弱的环节,有些可能是导致考生失利的重要环节,只要得以解决、突破,复习就会取得良好的效果,甚至也会有意想不到的超常发挥,最终轻松的赢取高考这场攻坚战。  
   高考复习中主要有三大软肋,如何才能找到并突破高考复习中的软肋呢? 
  一、勤于动笔,防止眼高手低。  
  动笔才是思维的真正开始!而许多考生懒于动笔,一定吃大亏。有条规律:听明白了、懂了、会了、会做、动笔做就错,表明复习中最易断裂的链条就是动笔,不动笔则一写就错。而解题即看、想、写,第一步就是审题,所以其重要性不可忽视!如不能做到认真审题后再动笔,就会一招失误,满盘皆输。这与心理紧张有关,因此审题过程就一定要克服紧张情绪。另外,回答试题时一定要注意四个方面:学科语言、学科术语、语言的层次性、语言的逻辑性。因为阅卷老师要踩点即题眼,有就得分,没不给分。  
语言是思维的外壳,运用学科语言、学科术语去思维,去表述答案才能得高分。还有,一定要明白错题就是分数,向错题要分数。但是要走出题海战术,精做而非多做,认真反思,归纳总结,最好是总结出每一类型或是每一学科的答题规律、计划及答题策略来,以备在下一次的考前进行预热提醒。最后查漏补缺,补弱增强,强科更强,弱科变强。因此,复习中动笔是十分重要的一环。自然学科要动笔练,人文学科更要勤于动笔。  
  二、看书知根源,以不变应万变。  
  教科书是命题惟一依托,《考试大纲》是命题惟一依据,那么这也是复习的惟一依托和依据。复习中一定要一手抓《考试说明》、一手抓教科书,两手都要抓,两手都要硬。一定要重视教科书以及平时老师上课时的笔记本、错题本!要认真的反思、回顾、联想总结过的知识点、做过的试题和规律。否则只以为复习就是不断做题,其结果注定也一定要吃亏的。
  三、打牢基础知识,防止低级错误。
  首先,高考是能力的考查,但考查任何一项能力都必须以相应的知识为载体。命题专家表示:基础知识是分析和解决问题的工具和依据,一定要高度重视,以免酿成苦果。
  其次,要重视中低档试题。试题分为易中难三个档,《考试说明》对于考试题易中难的比例是定性的表述以中等试题为主,复习绝对不是越难越好。但试题不是每一道题都是给每一个考生预备的,就是说有一些拔高题是为一些特定学生设计的。
  再次,要特别注意低级错误的克服。所谓的低级错误,主要是因为在做题时自觉不自觉地犯的错误,他具有非常强的隐蔽性,一旦知道答案后,后悔自己应该细心一些,这样的错误往往被认为是粗心而造成的,其实克服或是减少这样的低级失误很简单,就是应用程序法做题,认真对待每一个做题的步骤。      

 

四、定时训练,不断反刍自己的考试  
  俗话说得好,没有考试,就没有学习,就没有高效的学习。因为只有有了考试,才能够认真的学习一边去应对考试,没有考试,没有了学习的目标,好像就没有了学习的动力,也就失去了高的学习效率。所以为了很好的检测一下自己,我门就要强迫自己设置一个紧张的模拟环境,那就是定时考试训练,然后针对考试中暴露出来的问题进行认真的反思、总结,反思出自己在考试时的心理活动及犯错的具体原因,然后找出对应的克服策略,这样不断地考试、反思、应用;考试、反思、应用;一步一步的完善自己的考试策略与方法,最后形成自己的答题风格与考试习惯。
  复习除了智力因素还有非智力因素的问题,比如有的考生的软肋在心理品质;有的学生的软肋在意志品质等等。  
  所以,我们老师都要根据每一个学生自身的学习情况、考试错误、考试习惯、心理特点等等的考试因素,帮助每一个学生找到自己的软肋,然后制定个性化的解决方案,逐一击破。  
  最后,想提醒老师、同学们的是:不要把孩子或是自己当作攀比对象;老师要多表扬、多鼓励、多关心、多引导、多观察、多沟通;教育孩子不要乱买复习资料,不能有问题乱求,因为每一位老师有每一位老师的方法,要坚定地有自己的思路和方法,别人的建议只是参考,不要谁的都听而乱了分寸。

 

 

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