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高一年级
 
延缓开学避疫情 家校携手共育人
发布日期:2022-03-06

      ——我校高一年级家校联合优化网课教学

受疫情影响,我校高一年级学生暂缓开学。为保证学生学习质量,提升网课效率,我校高一年级按照学校总体要求,根据疫情变化,及时调整教学安排,尝试多种新办法、采取多种新措施,家校携手,共同优化网课教学。

转变教学方式   保证课堂教学实效

为推动从教师的教向学生的学转型,高度重视学生的练习和落实,强调学生的自学和研究,而不是停留在讲座式的满堂灌。高一年级及时调整了课程表,增加了晚上学生自主学习的时间,做到当堂知识当堂理解消化。鼓励老师以更有效的直播和视频会议的模式授课。在直播授课中,加强与学生的互动交流,了解学生的学习状态和效果,并及时进行调控。

转变作业形式   促进学生身心发展

为确保学生作业的难度、数量和可选择,要求作业应有一定的弹性,既能满足所有学生的需要,还能为部分学生提供进一步发展的可能。在课余时间,开展形式多样的德育活动,比如开展“学雷锋树新风”手抄报评比、组织学生观看“感动中国”人物颁奖典礼,让学生写体会、谈感想,及时评比表彰,促进学生人生观、价值观的形成。

转变教研形式、管理方式   提高学生学习兴趣

每日的教研活动采取线上和线下结合的方式,确保直播的每一节课都经过教研组的精心打磨。任课教师在班级群内线上教学、布置学习内容、耐心答疑解惑,线上批改作业。网课教学对学生的管理提出了新的要求,如何避免学生懈怠、提升自律意识,将同学们团结起来,这对管理工作提出了新的挑战。针对这种情况,每晚课程结束后,班主任都会对学生当天的学习情况进行总结,汇总上课积极、作业优秀、学习进步的同学,并在班级群中公开表彰,鼓励其他同学向身边榜样看齐,也会指出不足之处,帮助学生改进学习方法,提高学习兴趣。

转变家校关系  搭建沟通交流桥梁

网课期间,家校并不是孤立的,虽然大家彼此相隔,但沟通更为重要。沟通让信息得以透明,问题得以发现,经验得以传递。每隔一两天,主动征求几位家长的意见;每周至少征求一次家长意见(问卷调查表),搭建沟通交流桥梁。这些沟通,有效地提升了网课和远程班级管理的效率。同时,各班主任通过电话、网络等方式,做好学生的心理健康教育和卫生防疫指导,帮助学生消除恐惧心理,养成良好的习惯。引导家长做好家庭教育,主动反映学生在家的学习、生活和健康状况,给予学生更多的关心和爱护。

一切危机都是契机。高一年级年级将与学生携手、与家长同心,全力以赴,共克时艰。相信疫情过去,孩子们将重返校园,迎来不一样的2022

 

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